Не бывает одинаковых случаев и детей.

  • Бесплатный контент

Совсем недавно словила себя на мыслях,что на консультациях и при перестройке малышей до года, я слишком строга и трепетна к работе в этом возрасте. И совсем, прямо в корне, меняется отношение в динамике по отношению к перестройке детей старше года.

Дети- новорожденные,трехмесячные,пятимесячные,восьмимесячные и т.д - при их осмотре сразу обращаю внимание на то, чего не хватает для развития и движения. Каждая мелочь важна, каждый момент будет влиять на дальнейшее развитие и ,возможно, жизнь ребенка. Например,если малыш вовремя не держит головку, не переворачивается,значит, ему сложнее будет освоить следуюшие этапы в онтогенезе движений. Если есть кривошея, дисплазия, тонус - еще больше проблем. Ну, и банальные колики так же указывают на беспокойство тела.

Все эти мелочи - совсем не мелочи в развитии и взрослении малыша. Каждый месяц у родителей и специалистов есть возможность справиться с последствиями, чтобы ребенок рос и радовался жизни.И в первый год жизни каждая неделя имеет свою значимость, т.к.чем старше ребенок, тем сложнее телу привыкнуть к другим, более сложным действиям для него,чем ранее.Это такие телодвижения, как ползти, правильно ставить стопу, а она уже привыкла ставиться, как ей удобно и как диктует тело, способность устойчиво сидеть или ходить.Все эти действия, кажущиеся простыми и естественными на первый взгляд, ребенку совершить порой бывает сложно, особенно,если что-то мешает.

И как же я радуюсь успехам тела у старших детей, когда появляется новый звук или слово, немного изменилась походка - она становится легче, появляется осознанный взгляд вместо замкнутого в себе и много еще мелочей можно перечислять...НО! из этих мелочей будет складываться в дальнейшем полноценное развитие, казалось бы безнадежного случая. Я стараюсь проговаривать эти новые моменты с родителями, чтобы они отмечали успех среди, казалось бы, бездонной пустоты.

Почему так у меня происходит? Скорее всего, из -за показателя - ВРЕМЕНИ. То, что можно успеть сделать с ребенком до года, потом растягивается на очень более длительный период во взрослении. Иногда, на несколько лет и больше. Конечно, цель-полностью выстроить гармоничного ребенка. Но там, где до года на это будет указывать небольшая "неумелка", то после года - идет сражение за каждый звук.

Все эти размышления пришли после случая, когда мама принесла ребенка после реанимационных мероприятий, и, казалось бы, малыш потерял все те навыки,что были раньше. Но здесь задача увидеть, помочь телу идти дальше развиваться и полноценно жить. Здесь ведется работа и с головным мозгом ребенка, и черепом, и всем телом. Глубокие процессы и разные случаи благодаря каждодневной практике, дают возможность узнавать и двигаться дальше. Не бывает одинаковых случаев и детей.

Опубликовано: 28.05.2020