Задержка речевого развития: что нужно предпринять в первую очередь?

Задержка речевого развития: что нужно предпринять в первую очередь?

Задержка речевого развития, это когда речь ребёнка развивается медленнее, чем положено.

Причин, по которым речь отстает в своем развитии множество:

• неблагоприятные воздействия в период внутриутробного развития,
• преждевременные,
• длительные или стремительные роды,
• родовые травмы,
• различные тяжело протекающие детские болезни,
• черепно-мозговые травмы.

Также задержка речевого развития может быть из-за того, что с ребёнком мало разговаривают, читают. Телевизор и радио не помогают формированию речи. Ребёнок должен слышать речь и видеть артикуляцию взрослого. Речь должна быть чёткой и выразительной.

По неврологическим нормам, ребенок
- в 1 год должен говорить 10 слов (допустимы лепетные и сокращенные слова: ляля, биби, дай, ко - кошка)
- в 2 года говорить короткими фразами (ляля бах, дай биби)
⠀Если этого нет, невролог может поставить задержку речевого развития (ЗРР).
При диагнозе ЗРР первым делом следует обратиться за помощью к неврологу, именно он может определить причину нарушения и назначить необходимое лечение (как правило, медикаментозное).⠀Занятия с логопедом  должны идти параллельно с приемом препаратов, только в этом случае будет достигнут максимальный эффект.

Рекомендации родителям:
Для успешного речевого развития важен контакт между родителями и ребёнком. Хорошо установленный контакт с ребенком помогает создать условия, в которых ребенок сам проявляет инициативу в обучении и освоении речи. А уже после установки контакта следующим этапом будет развитие активной речи.
Рекомендую следовать за ребенком в его деятельности, в его игре. Не важно, чем он занимается, вы можете разделить его интересы в полной мере. Сесть рядом с ним и понаблюдать, что он делает. Подождать инициативы от него — когда повернется к вам, либо придвигает игрушку, либо обратиться к вам словом, звуком, жестом, действием (например касанием).
Можно повторять его действия. Успешный результат считается, если возник обмен улыбками, действиями, либо совместная игра. Примеры игр на установление контакта :надувать мыльные пузыри, подкидывания и катания на одеяле, догонялки, совместный бег, перетягивание веревки, сенсорные игры, массаж, полоса препятствий из подручных материалов, строить дом из стульев, стола и одеяла, чтение книг и игры с игрушками.
Во время занятий с ребенком с задержкой речевого развития дома необходимо обмениваться эмоциями, ощущениями, идеями. Радоваться, умиляться, восхищаться и удивляться вместе с ним.
Развивая свою фантазию, способность видеть волшебство мира детскими глазами, родитель становится не просто источник ресурсов для ребенка, а становитесь ему другом — интересным, увлекающим, понимающим его чувства.

Елена Казакова, психолог и специалист по нейропсихологии